Practices of ambiguity: becoming “information literate” in two Norwegian schools
Journal article, Peer reviewed
Permanent lenke
http://hdl.handle.net/11250/227698Utgivelsesdato
2014Metadata
Vis full innførselSamlinger
- Artikler / Articles [1070]
Beskrivelse
Dette er en pdf av forlagets publiserte versjon etter avtale. Tidsskriftets side: http://ojs.lboro.ac.uk/ojs/index.php/JIL/index